Giáo viên tiếng Anh trúng tuyển viên chức ngành giáo dục tại Hà Nội vào tháng 9/2020 đang đặt câu hỏi về việc hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo. Với 11 năm 6 tháng giảng dạy và đóng bảo hiểm xã hội (BHXH) bắt buộc tại một trường trung học phổ thông (THPT) ngoài công lập, bà Thúy muốn biết liệu thời gian này có được tính vào phụ cấp thâm niên hay không.

Về vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có thông tin phản hồi. Cụ thể, theo Nghị định số 77/2021/NĐ-CP, thời gian tính hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo bao gồm thời gian giảng dạy, giáo dục có đóng BHXH bắt buộc trong các cơ sở giáo dục công lập hoặc cơ sở ngoài công lập nếu người lao động thuộc đối tượng tham gia BHXH bắt buộc.

Như vậy, thời gian bà Thúy giảng dạy tại trường ngoài công lập và đóng BHXH bắt buộc được 11 năm 6 tháng sẽ được cộng dồn để xét hưởng phụ cấp thâm niên. Khi được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên, nếu đã đủ 5 năm giảng dạy liên tục hoặc cộng dồn thì bà thuộc đối tượng được xét tính phụ cấp thâm niên nhà giáo.

Bà Thúy sẽ được hưởng phụ cấp thâm niên ngay từ khi trúng tuyển và được bổ nhiệm vào ngành, không phải chờ 5 năm vào biên chế nhà nước. Mức phụ cấp thâm niên sẽ được tính theo quy định tại Nghị định số 77/2021/NĐ-CP, với thời gian đủ 5 năm (60 tháng) được tính hưởng phụ cấp thâm niên bằng 5% mức lương hiện hưởng, cộng phụ cấp chức vụ lãnh đạo và phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có).

Ngày 24/7, Trung tâm Hợp tác Doanh nghiệp và Viện Kỹ thuật Trường Đại học Công nghệ TP.HCM (HUTECH) đã tổ chức chương trình Tập huấn kỹ năng Chinh phục nhà tuyển dụng với chủ đề “Hiểu mình, hiểu nghề – Bí quyết chinh phục sự nghiệp”. Chương trình này nằm trong chuỗi sự kiện hướng đến Ngày hội Triển lãm công nghệ và Tuyển dụng khối ngành Kỹ thuật – Công nghệ – HUTECH TECHSHOW 2025 diễn ra vào tháng 8 tới đây.

Chương trình tập huấn có sự tham gia của diễn giả khách mời là ông Nguyễn Quang Khải – CEO Công ty Cổ phần Ô tô Phú Mỹ, người có nhiều năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực kinh doanh ô tô và xây dựng đội ngũ doanh nghiệp. Tại chương trình, diễn giả Nguyễn Quang Khải đã chia sẻ với sinh viên về tầm quan trọng của việc hiểu biết về bản thân và nghề nghiệp trong việc chinh phục nhà tuyển dụng.

Ông nhấn mạnh rằng phỏng vấn không chỉ là kiểm tra kiến thức, mà còn là cơ hội để ứng viên thể hiện con người, thái độ và sự phù hợp với văn hóa công ty. Diễn giả đã hướng dẫn chi tiết cho sinh viên về quy trình của một cuộc phỏng vấn tuyển dụng, từ việc chuẩn bị đầy đủ hồ sơ năng lực như CV, thư xin việc, bản sao tài liệu cần thiết đến nghiên cứu kỹ thông tin công ty, vị trí ứng tuyển, thông tin về người phỏng vấn (nếu có).

Ông cũng lưu ý sinh viên về tầm quan trọng của việc gây ấn tượng ban đầu khi bước vào buổi phỏng vấn, cũng như cách trả lời phỏng vấn và xử lý các câu hỏi khó. Bên cạnh kỹ năng chinh phục nhà tuyển dụng, xây dựng thương hiệu cá nhân cũng là một yếu tố quan trọng mà diễn giả đã nhấn mạnh. Việc định vị bản thân rõ ràng, hiểu được điểm mạnh điểm yếu, cùng với đó là duy trì hình ảnh chuyên nghiệp trên các nền tảng mạng xã hội chính là cách giúp sinh viên tạo nên giá trị của mình.

Chương trình tập huấn cũng bao gồm phần phỏng vấn giả định, nơi sinh viên trực tiếp trải nghiệm làm ứng viên và tham gia trả lời phỏng vấn cùng CEO Nguyễn Quang Khải và bà Vũ Hoài Thanh Trúc – Trưởng phòng Hành chính – Nhân sự Ford Phú Mỹ. Những tình huống mô phỏng sát thực tế đã giúp sinh viên rèn luyện tư duy phản xạ linh hoạt và kỹ năng giao tiếp.

Chương trình nằm trong chuỗi sự kiện hướng đến HUTECH TECHSHOW 2025, sự kiện dự kiến diễn ra vào tháng 8 tới đây. Sự kiện này hứa hẹn sẽ mang lại nhiều cơ hội cho sinh viên và các doanh nghiệp trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ.

Liên hoan phim sinh viên quốc tế lần thứ 6 năm 2025 (International Student Media Art Festival – ISMA) đã chính thức khai mạc vào sáng ngày 25-7 tại Trường đại học Văn Lang, TP.HCM. Đây là lần đầu tiên sự kiện này được tổ chức tại Việt Nam, sau khi đã từng diễn ra tại Mỹ, Pháp, Trung Quốc và Hàn Quốc. Sự kiện năm nay quy tụ 121 tác phẩm của 37 trường đại học đến từ nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ trên thế giới.

Theo chương trình, Liên hoan phim sinh viên quốc tế 2025 tập trung vào chủ đề Môi trường, dòng sông và con người. Ba hoạt động chính được tổ chức trong khuôn khổ sự kiện bao gồm cuộc thi Nghệ thuật truyền thông, Chương trình 72-Hour Workshop và Diễn đàn học thuật. Cuộc thi Nghệ thuật truyền thông năm nay nhận được 121 tác phẩm thuộc 4 hạng mục: phim ngắn, nghệ thuật hoạt hình, nghệ thuật tương tác và tự sự bằng trí tuệ nhân tạo (AI Narrative).

Một hoạt động nổi bật trong sự kiện là Chương trình 72-Hour Workshop, nơi 8 nhóm sinh viên từ nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ sẽ cùng nhau sản xuất phim ngắn trong vòng 72 tiếng, xoay quanh chủ đề Môi trường – dòng sông và con người. Bên cạnh đó, Diễn đàn học thuật sẽ quy tụ nhiều giáo sư và chuyên gia đến từ các trường đại học và học viện nghệ thuật quốc tế, với các bài tham luận về ứng dụng AI trong đào tạo điện ảnh và truyền thông.

Liên hoan phim sinh viên quốc tế 2025 cũng có sự tham gia của các giám khảo nổi tiếng, bao gồm ông Phan Quân Dũng, đạo diễn Đào Bá Sơn và đạo diễn Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sự kiện này không chỉ là một cơ hội để các sinh viên giao lưu và học hỏi mà còn là một nền tảng để thúc đẩy sự phát triển của ngành điện ảnh và truyền thông trong tương lai.

Với sự tham gia của các trường đại học và học viện nghệ thuật quốc tế, Liên hoan phim sinh viên quốc tế 2025 hứa hẹn sẽ mang lại nhiều trải nghiệm và cơ hội cho các sinh viên và chuyên gia trong ngành điện ảnh và truyền thông. Sự kiện này cũng thể hiện sự cam kết của Trường đại học Văn Lang trong việc thúc đẩy sự phát triển của ngành điện ảnh và truyền thông tại Việt Nam.

Thông tin thêm về Liên hoan phim sinh viên quốc tế 2025 có thể được tìm thấy tại https://www.facebook.com/ISMA2025 hoặc trang web chính thức của sự kiện.

Đại học Bách khoa Hà Nội và Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul (SMIT) vừa ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác, đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế giữa hai trường. Sự hợp tác này nhắm tới việc triển khai các chương trình đào tạo đại học và sau đại học trong các lĩnh vực như Kinh doanh, An ninh mạng, Văn hóa Hàn Quốc và Giáo dục tiếng Hàn.

Thông qua biên bản ghi nhớ này, hai bên sẽ cùng nhau triển khai chương trình liên kết đào tạo Cử nhân và Thạc sĩ, chương trình trao đổi sinh viên sau đại học ngắn hạn, trao đổi giảng viên, nhà khoa học, cũng như tìm kiếm các địa điểm để cấp học bổng cho sinh viên trao đổi. Sự hợp tác này hứa hẹn mang lại nhiều cơ hội học tập và phát triển cho sinh viên của cả hai trường.

Cụ thể, SMIT đề xuất ba mô hình hợp tác bao gồm chương trình kết hợp đại học – sau đại học 4+1, chương trình sau đại học song bằng 1+1, và các chương trình chứng chỉ ngắn hạn hoặc chương trình cấp bằng nhỏ trong các lĩnh vực Truyền thông, Kinh doanh Nội dung và Giáo dục tiếng Hàn. Những mô hình hợp tác này sẽ giúp sinh viên có thể tiếp cận nền giáo dục tiên tiến tại trung tâm Thành phố Truyền thông Kỹ thuật số (DMC) của Hàn Quốc, lấy bằng Thạc sĩ trong thời gian ngắn và có lợi thế việc làm, kinh nghiệm làm việc đa dạng tại Hàn.

Gs. Hee Han, Giám đốc Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul, bày tỏ sự cảm kích khi hợp tác với Đại học Bách khoa Hà Nội, một trong những trường đại học hàng đầu về kỹ thuật và công nghệ tại Việt Nam. Ông hy vọng sự hợp tác này sẽ gặt hái nhiều thành công và là khởi đầu tốt đẹp cho mối quan hệ giữa hai bên.

Pgs. Huỳnh Quyết Thắng, Giám đốc Đại học Bách khoa Hà Nội, chia sẻ mong muốn sinh viên và học viên của trường sẽ có những học bổng tốt và cơ hội phát triển rộng mở tại SMIT nói riêng và Hàn Quốc nói chung. Đại học Bách khoa Hà Nội luôn nỗ lực tìm kiếm những đối tác tiềm năng để giúp sinh viên phát triển trong sự nghiệp.

Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul, được thành lập năm 2009, có thế mạnh về các nghiên cứu ứng dụng cao như Truyền thông, Trí tuệ nhân tạo, Dữ liệu lớn, Thực tế ảo VR, AR, FinTech, Internet, và Robot. Sự hợp tác giữa Đại học Bách khoa Hà Nội và SMIT là một hoạt động trong nhóm giải pháp chiến lược của Nhà trường, hướng tới mục tiêu ‘Kết nối khu vực, Hội nhập toàn cầu’.

Thông tin về sự hợp tác này có thể được tìm hiểu thêm tại trang web chính thức của Đại học Bách khoa Hà Nội và trang web chính thức của Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul.

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ như hiện nay, việc tìm kiếm một nghề nghiệp ổn định và lâu dài đã trở thành mối quan tâm hàng đầu của nhiều bạn trẻ. Câu hỏi về việc học gì để không lo thất nghiệp đã trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Để giải quyết vấn đề này, Trường Cao đẳng Quốc tế Hà Nội (HIC) đã khẳng định vai trò của mình như một giải pháp thực tiễn và bền vững cho thế hệ trẻ.

Trường Cao đẳng Quốc tế Hà Nội hoạt động dựa trên triết lý giáo dục ‘Tích lũy tri thức – Khởi nghiệp thành công’ và phương châm ‘Thực học – Thực hành – Thực danh – Thực nghiệp’. Với định hướng này, HIC không chỉ tập trung vào việc đào tạo kiến thức chuyên môn mà còn chú trọng rèn luyện kỹ năng thực hành, thái độ nghề nghiệp và năng lực hội nhập quốc tế cho sinh viên. Điều này giúp sinh viên có thể đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động và có cơ hội phát triển sự nghiệp trong tương lai.

Một trong những điểm nổi bật của HIC là các ngành đào tạo của trường đều gắn liền với nhu cầu thị trường lao động. Hiện nay, trường đào tạo hơn 20 ngành nghề ‘hot’ và đảm bảo sinh viên có việc làm với thu nhập cao sau khi tốt nghiệp. Đặc biệt, HIC cam kết 100% sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp nhờ mô hình đào tạo gắn kết doanh nghiệp từ năm đầu tiên. Sinh viên sẽ có cơ hội thực hành thực tế có lương và được liên kết quốc tế chặt chẽ, mở ra cơ hội du học vừa học vừa làm tại Hàn Quốc, Nhật Bản, Đài Loan với chi phí hợp lý.

HIC là cơ sở đạt ‘Tiêu chuẩn Kiểm định cơ sở Giáo dục nghề nghiệp’, bảo đảm tính pháp lý, minh bạch về bằng cấp và đầu ra. Trường đặt tại Hà Nội – trung tâm kinh tế, hành chính lớn – với cơ sở vật chất hiện đại, hơn 80 phòng học phục vụ hơn 5.000 sinh viên từ năm 2025. Điều này tạo điều kiện cho sinh viên có thể học tập và nghiên cứu trong môi trường hiện đại và tiện nghi.

Với đội ngũ hơn 200 giảng viên, chuyên gia trong và ngoài nước, HIC đào tạo các ngành trọng điểm như Ngôn ngữ Hàn – Trung – Nhật, Công nghệ thông tin, Công nghệ ô tô, Kỹ thuật điện – điện tử, Marketing, Kế toán, Quản trị kinh doanh, Du lịch – Khách sạn, Chế biến món ăn, Dược, Điều dưỡng, Chăm sóc sắc đẹp… Các ngành học này đều là những ngành trọng điểm và có nhu cầu cao trong thị trường lao động hiện nay.

Ngoài ra, HIC cũng tiên phong ứng dụng công nghệ trong quản lý đào tạo, triển khai nền tảng học trực tuyến hiện đại và số hóa các chương trình cao đẳng ngôn ngữ. Điều này giúp sinh viên có thể học từ xa hiệu quả, tiết kiệm chi phí mà vẫn đảm bảo chất lượng đào tạo. Sinh viên có thể linh hoạt thời gian học tập và vẫn có thể đạt được mục tiêu học tập của mình.

Với định hướng đào tạo gắn thực tiễn, môi trường học hiện đại, đội ngũ giảng viên chất lượng và mạng lưới doanh nghiệp hợp tác rộng khắp, HIC đã trở thành nơi chắp cánh ước mơ nghề nghiệp cho sinh viên. Trường giúp sinh viên tự tin bước vào thị trường lao động bằng năng lực thật, kỹ năng thật và bản lĩnh vững vàng. Sinh viên có thể yên tâm rằng họ sẽ được chuẩn bị tốt cho tương lai và có cơ hội thành công trong sự nghiệp của mình.

Nhà trưng bày Hoàng Sa tại thành phố Đà Nẵng đã đạt được nhiều kết quả đáng kể trong công tác sưu tầm, trưng bày và tuyên truyền về chủ quyền biển đảo trong 6 tháng đầu năm. Đơn vị đã tích cực đẩy mạnh công tác sưu tầm và tư liệu hóa với hơn 60 bài viết chuyên đề, 150 file báo và 70 hình ảnh từ các kênh báo chí chính thống trong và ngoài nước. Đặc biệt, Nhà trưng bày đã tiếp nhận 151 tư liệu Pháp ngữ, trong đó 40 tài liệu đã được dịch thuật và phân tích chuyên sâu, phục vụ hiệu quả công tác trưng bày, nghiên cứu và tuyên truyền.

Ngoài ra, Nhà trưng bày Hoàng Sa cũng đã nhận được nhiều hiện vật có giá trị, gồm bản đồ địa chất, xuất bản phẩm và quân phục do Bộ Tư lệnh Vùng 3 Hải quân trao tặng. Đơn vị cũng triển khai nghiên cứu đề án xây dựng bộ sưu tập mẫu sinh vật biển Đà Nẵng, phục vụ công tác trưng bày và nghiên cứu tại Nhà trưng bày gắn bảo tồn hệ sinh thái với bảo vệ chủ quyền biển đảo.

Trong 6 tháng đầu năm, Nhà trưng bày Hoàng Sa đã đón gần 20.000 lượt khách, tăng hơn 22% so với năm 2024. Trong đó, học sinh, sinh viên và thanh niên chiếm tỷ lệ cao nhất với hơn 63%; cán bộ, công chức, lực lượng vũ trang chiếm hơn 10%; khách du lịch, các hộ gia đình và các nhóm khách khác chiếm 26%. Đơn vị cũng đã đón tiếp nhiều đoàn ngoại giao, như ông Kato Tetsuro, Bí thư thứ nhất Đại sứ quán Nhật Bản; bà Carol Holmes, Tham tán Chính trị và bà Cecilia Brennan, Tham tán Kinh tế Đại sứ quán Úc tại Hà Nội.

Nhà trưng bày Hoàng Sa còn đẩy mạnh trưng bày lưu động tại các cơ sở giáo dục đại học, giới thiệu tư liệu về Hoàng Sa và Trường Sa qua các sự kiện lớn. TS Lê Tiến Công, Giám đốc Nhà trưng bày Hoàng Sa, cho biết đơn vị còn đẩy mạnh đổi mới nội dung và hình thức truyền thông, chú trọng hoạt động tương tác, trải nghiệm gắn với công nghệ, hướng đến giới trẻ, thu hút hàng ngàn học sinh, sinh viên tham gia.

Đặc biệt, chương trình truyền thông “Báo chí – Nhịp cầu nối đảo xa” với hơn 1.000 ấn phẩm báo chí, khu trải nghiệm số hóa hiện vật, thực tế ảo và cuộc thi “Một ngày làm phóng viên” đã nhận được sự quan tâm rộng rãi từ giới trẻ. Qua đó, Nhà trưng bày Hoàng Sa không chỉ là nơi trưng bày tư liệu, hiện vật về chủ quyền biển đảo mà còn là địa điểm tổ chức các hoạt động giáo dục, tuyên truyền về biển đảo Việt Nam, góp phần nâng cao nhận thức về chủ quyền biển đảo cho nhân dân, đặc biệt là thế hệ trẻ.

Trong không khí trang trọng và thiêng liêng của Lễ bế giảng và trao bằng tốt nghiệp đợt xét tháng 6/2025, tân cử nhân Đỗ Hương Giang, sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Anh, đã có một bài phát biểu đầy xúc động và bồi hồi. Bài phát biểu của Giang không chỉ là lời cảm ơn chân thành gửi tới thầy cô, bố mẹ và bạn bè, mà còn là hành trình nhìn lại bốn năm thanh xuân tại ULIS bằng tất cả tình yêu và sự biết ơn.

Giang đã gọi ULIS là nơi nuôi dưỡng không chỉ tri thức, mà còn cả nhân cách, sự cầu tiến và tinh thần sống tử tế – những giá trị sẽ theo các tân cử nhân suốt hành trình phía trước. Với lối nói mạch lạc và chân thành, bài phát biểu của Giang đã đại diện cho lớp sinh viên khóa QH.2021, nói hộ tiếng lòng của biết bao thế hệ học trò. Đó là lời cảm ơn thầy cô vì đã truyền đam mê, lời tri ân mái trường vì đã chắp cánh, và lời hứa với chính mình – sẽ sống xứng đáng với những gì đã nhận được.

Quay lại hành trình bốn năm đại học, Giang đã nhắc đến những ký ức về bài giảng đầu tiên, những buổi học nhóm xuyên đêm. Cô cũng bày tỏ lòng biết ơn tới các thầy cô giảng viên, những người đã đồng hành cùng sinh viên qua từng bài giảng, từng buổi thảo luận, từng kỳ thi. Thầy cô không chỉ là người dạy, mà còn là người định hướng, người truyền ngọn lửa đam mê và người truyền niềm tin, nhiệt huyết cho sinh viên.

Bên cạnh đó, Giang cũng gửi lời cảm ơn tới Tập thể lãnh đạo trường, các khoa, phòng ban đã tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên học tập và rèn luyện. Cô cũng cảm ơn Đoàn Thanh niên – Hội Sinh viên Trường đã mang đến cho sinh viên một thời thanh xuân sôi nổi, đầy trải nghiệm, nhiệt huyết và trưởng thành.

Không thể thiếu trong bài phát biểu của Giang là lời cảm ơn tới bố mẹ, những người đã luôn là điểm tựa vững chắc, là nguồn động viên lớn nhất. Cô cũng cảm ơn tất cả các bạn, những người đã cùng cô trải qua những năm tháng sinh viên đầy ắp tiếng cười, những kỷ niệm buồn vui, những thử thách và những thành công.

Cuối cùng, Giang đã có lời nhắn nhủ tới các tân cử nhân, rằng từ ngày mai, chúng ta sẽ chính thức trở thành những công dân toàn cầu, mỗi người một con đường riêng. Đại học Ngoại ngữ – ĐHQGHN đã trao cho chúng ta đôi cánh, giờ là lúc để bay xa, để lan tỏa tri thức, để sống có ích và để tiếp tục viết nên những chương mới trong câu chuyện 70 năm rạng rỡ ấy.

Khi kết thúc bài phát biểu, Giang đã thay lời tri ân thầy cô và nhà trường, gửi đến thầy cô bó hoa tươi thắm. Bài phát biểu của cô đã để lại nhiều ấn tượng và là một ‘mảnh ghép’ đẹp đẽ của hành trình 70 năm tự hào mang tên Trường Đại học Ngoại ngữ – ĐHQGHN.

Trong ba năm gần đây, ngành công nghệ thông tin đã khẳng định vị trí hàng đầu về điểm chuẩn tại nhiều trường đại học. Tuy nhiên, gần đây, điểm chuẩn của ngành này đã có sự giảm nhẹ khi các thí sinh bắt đầu phân tán sang những ngành công nghệ mới nổi.

Ngành công nghệ thông tin tại các trường đại học danh tiếng vẫn tiếp tục duy trì mức điểm cao, mặc dù một số ngành học đã có sự điều chỉnh giảm nhẹ. Tại Đại học Bách khoa Hà Nội, điểm chuẩn của ngành công nghệ thông tin trong năm 2024 đã đạt 28,53 điểm cho chuyên ngành khoa học máy tính. Con số này giảm 0,89 điểm so với năm 2023. Tương tự, tại Trường Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội, mức điểm chuẩn ngành công nghệ thông tin cũng ghi nhận sự giảm đều đặn: từ 29,15 điểm năm 2022, xuống 27,85 điểm năm 2023 và tiếp tục giảm thêm 0,05 điểm trong năm 2024.

Không chỉ ở Hà Nội, tại Đại học Kinh tế Quốc dân, mức điểm chuẩn ngành công nghệ thông tin cũng đã có xu hướng giảm. Cụ thể, điểm chuẩn ngành này đã giảm từ 27 điểm vào năm 2022 xuống còn 25,17 điểm vào năm 2024. Tại các trường đại học phía Nam, điểm chuẩn ngành công nghệ thông tin cũng cho thấy sự biến động nhẹ. Tại Trường Đại học Công nghệ Thông tin – Đại học Quốc gia TPHCM, điểm chuẩn của chương trình đào tạo chính quy đã giảm từ 27,9 điểm năm 2022 xuống 26,9 điểm năm 2023, và sau đó tăng nhẹ lên 27,1 điểm năm 2024.

Ngành công nghệ thông tin vẫn được xem là một trong những ngành “hot” nhất hiện nay, nhờ nhu cầu nhân lực lớn và cơ hội việc làm rộng mở. Tuy nhiên, gần đây, nhiều thí sinh đã chuyển hướng sang những ngành mới nổi như khoa học dữ liệu, trí tuệ nhân tạo, an ninh mạng. Những ngành này được đào tạo tại chính các trường có thế mạnh công nghệ thông tin nên điểm số đã dần hạ nhiệt.

Việc mở rộng quy mô tuyển sinh ở các trường cũng góp phần làm giảm áp lực cạnh tranh. Nhìn chung, ngành công nghệ thông tin vẫn là một trong những ngành học hot nhất hiện nay, và sức hấp dẫn của nó không dễ giảm sút trong tương lai gần. https://www.hanoi.vn/ và các nguồn tin khác đã cung cấp thông tin về xu hướng này.

Nhiều trường đại học ở miền Bắc đã công bố điểm sàn cho năm học mới, trong đó khối trường kỹ thuật, công nghệ và khoa học cơ bản có mức điểm sàn tương đối thấp. Đa số các trường có mức điểm sàn từ 18 đến 20, và một số trường chỉ đặt sàn từ 15 đến 16. Tuy nhiên, triển vọng việc làm của các ngành này được đánh giá là rất cao, với tỷ lệ có việc làm cao và dải thu nhập rộng.

Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội, có mức sàn cao nhất trong khối trường đại học công lập ở miền Bắc, với 24 điểm cho ngành máy tính và công nghệ thông tin, và 22 điểm cho các ngành còn lại. Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH) đặt điểm sàn từ 18 đến 24. Đại học Bách khoa Hà Nội có hai mức sàn là 19 và 19,5. Trong khi đó, các trường như Đại học Việt Nhật, Đại học Quốc gia Hà Nội, Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông, đặt mức sàn từ 19.

Một số trường khác như Đại học Công nghiệp Hà Nội, Đại học Thủy lợi, Đại học Giao thông vận tải, Đại học Công nghệ Giao thông vận tải, Đại học Mỏ Địa chất, và Đại học Điện lực có mức sàn từ 15 đến 21. Mặc dù mức điểm sàn không cao, nhưng cơ hội việc làm của các ngành kỹ thuật, công nghệ và khoa học cơ bản rất triển vọng.

Các ngành này có tỷ lệ có việc làm cao và dải thu nhập rộng, từ mức trung bình đến mức rất cao. Điều này có nghĩa là sinh viên tốt nghiệp từ các ngành này có thể tìm kiếm được việc làm phù hợp với khả năng và sở thích của mình, đồng thời có cơ hội tăng lương và thăng tiến trong sự nghiệp.

Để biết thêm thông tin về các trường đại học và ngành học, bạn có thể truy cập vào các trang web của các trường đại học Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH), Đại học Quốc gia Hà Nội, và các trường đại học khác để có thông tin chi tiết và chính xác nhất.

Chiến dịch ‘Hành quân xanh’ năm 2025 đã được tổ chức vào ngày [ngày], tại Trường tiểu học Hương Hữu, xã Long Quảng, huyện [huyện], tỉnh Thừa Thiên – Huế. Sự kiện này là kết quả của sự hợp tác giữa Công an TP.Huế, Đoàn – Hội sinh viên Trường ĐH Khoa học (ĐH Huế) và Trường THPT chuyên khoa học Huế, cùng với các nhà hảo tâm. Chiến dịch nhằm mang lại niềm vui và hỗ trợ cho các em học sinh vùng cao, đặc biệt là những em có hoàn cảnh khó khăn.

Đến với Trường tiểu học Hương Hữu, hơn 160 em học sinh đã chào đón các tình nguyện viên với tiếng cười và nụ cười rạng rỡ. Các em không chỉ đến trường để học mà còn để đón nhận tình cảm ấm áp từ những anh chị tình nguyện viên. Khu vực bếp ăn dã chiến đã được dựng lên từ sáng sớm, với tiếng dao thớt lạch cạch và mùi thơm của thức ăn lan tỏa khắp sân trường. Các đoàn viên, thanh niên, dù không phải là đầu bếp chuyên nghiệp, nhưng vẫn tận tâm chuẩn bị những suất cơm đầy đủ dưỡng chất cho các em.

Trước sự chứng kiến của các em học sinh và giáo viên, từng món ăn nóng hổi, thơm lừng được trao tận tay các em, cùng với những hộp sữa dinh dưỡng. Hàng trăm học sinh của Trường tiểu học Hương Hữu đã được thưởng thức bữa ăn đặc biệt này trong không khí vui tươi, ấm cúng. Không chỉ dừng lại ở bữa ăn, các tình nguyện viên còn mang theo những món quà tặng học sinh có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em nghèo vượt khó và các gia đình đang đối mặt với nhiều thử thách.

Các món quà ý nghĩa như sách vở mới, bút chì màu, và quần áo ấm áp đã được chuẩn bị kỹ lưỡng. Nhìn những nụ cười rạng rỡ, những ánh mắt lấp lánh niềm vui của các em khi nhận quà, các tình nguyện viên hiểu rằng nỗ lực của mình đã thực sự chạm đến trái tim các em, xoa dịu phần nào khó khăn mà các em đang phải đối mặt. Một tình nguyện viên trong đoàn chia sẻ: “Chúng tôi cảm thấy rất hạnh phúc khi thấy các em vui cười. Đó là động lực để chúng tôi tiếp tục thực hiện các hoạt động ý nghĩa như thế này”.

Ngoài ra, chương trình ‘Hành quân xanh’ còn bao gồm chuỗi hoạt động mang ý nghĩa giáo dục và định hướng tương lai cho các em học sinh vùng cao. Trong dịp này, các bạn trẻ đã triển khai xây dựng và khánh thành công trình ‘Thắp sáng bước chân em’, với mong muốn thắp sáng con đường đến trường của các em, xua đi bóng tối của khó khăn. Công trình này không chỉ giúp đảm bảo an toàn cho các em trên đường đến trường mà còn mang đến cho các em niềm vui và động lực để phấn đấu.

Bên cạnh đó, các buổi tuyên truyền pháp luật cũng được tổ chức bởi các chiến sĩ Công an TP.Huế. Qua các buổi tuyên truyền, học sinh vùng cao được tiếp cận kiến thức cơ bản về pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, bảo vệ bản thân và cộng đồng. Thiếu tá Lê Viết Phương, Trưởng ban Thanh niên Công an TP.Huế, chia sẻ: “Chương trình này không chỉ là một hoạt động ý nghĩa mà còn là cơ hội để phát huy tinh thần xung kích, tình nguyện của đoàn viên, thanh niên Công an TP.Huế. Chúng tôi hy vọng rằng, qua các hoạt động này, sẽ giúp hình thành một thế hệ thanh niên Công an nhân dân sống đẹp, có bản lĩnh, trí tuệ, có sức khỏe, và có kỹ năng thực hành xã hội”.

Tổng thể, chiến dịch ‘Hành quân xanh’ năm 2025 đã để lại nhiều dấu ấn đẹp trong lòng các em học sinh và cộng đồng địa phương. Sự kiện không chỉ mang lại niềm vui và hỗ trợ vật chất cho các em học sinh vùng cao mà còn định hướng và giáo dục các em trên con đường trưởng thành. Thông qua các hoạt động ý nghĩa này, các tình nguyện viên đã thể hiện tinh thần trách nhiệm xã hội và tình cảm ấm áp dành cho các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

Đọc thêm…

Thanh Hóa – Một trong những công trình kiến trúc hiện đại và nổi bật tại tỉnh Thanh Hóa là Cung văn hóa thiếu nhi, nơi đây không chỉ là một điểm đến giải trí dành cho trẻ em mà còn là một biểu tượng của sự phát triển và đầu tư vào giáo dục cũng như văn hóa cho thế hệ tương lai.

Với kiến trúc hiện đại và trang thiết bị tiên tiến, cung văn hóa này được xem là một trong những cơ sở vật chất quan trọng trong việc bồi dưỡng và phát triển tài năng trẻ tại xứ Thanh. Không chỉ đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí, nơi đây còn là không gian để trẻ em khám phá, học tập và phát triển các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.

Sự ra đời của Cung văn hóa thiếu nhi tại Thanh Hóa thể hiện sự quan tâm và đầu tư của chính quyền địa phương đối với thế hệ trẻ, đồng thời cũng thể hiện nỗ lực trong việc xây dựng một môi trường giáo dục và văn hóa toàn diện cho trẻ em.

Thông qua việc xây dựng và phát triển các cơ sở vật chất như Cung văn hóa thiếu nhi, chính quyền tỉnh Thanh Hóa đang không ngừng cố gắng để tạo ra những cơ hội phát triển tốt nhất cho thế hệ trẻ. Điều này không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và văn hóa tại địa phương mà còn giúp tạo ra những cá nhân có tiềm năng và tài năng, góp phần vào sự phát triển bền vững của tỉnh trong tương lai.

Với những nỗ lực và tầm nhìn trong việc đầu tư cho thế hệ trẻ, Thanh Hóa đang ngày càng khẳng định vị trí của mình trong việc xây dựng và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Cung văn hóa thiếu nhi là một trong những biểu tượng cho sự phát triển này, và sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tương lai của trẻ em tại tỉnh Thanh Hóa.

Luật Nhà giáo được Quốc hội khóa XV thông qua đã chính thức khẳng định chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước trong việc tôn vinh, chăm lo, bảo vệ và phát triển đội ngũ nhà giáo. Với nhiều chính sách mới được đưa ra, Luật Nhà giáo không chỉ giúp giáo viên có thêm động lực, mà còn có thể an tâm gắn bó và cống hiến cho nghề. Một trong những điểm nổi bật của Luật Nhà giáo là quy định về lương của nhà giáo, được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp.

Điều này sẽ giúp hiện thực hóa mơ ước của bao nhà giáo ‘sống được bằng lương’, không còn phải phụ thuộc vào các công việc làm thêm bên ngoài. Nhiều giáo viên đã chia sẻ về những khó khăn họ gặp phải trong việc đảm bảo cuộc sống với lương thấp hiện nay. Để khắc phục điều này, Luật Nhà giáo giao Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo, từ đó mở ra hy vọng về một tương lai tốt hơn cho đội ngũ giáo viên.

Law Nhà giáo cũng đặt ra trách nhiệm giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo, thông qua việc luật hóa các quy tắc ứng xử cụ thể trong quan hệ với người học, đồng nghiệp, gia đình học sinh và xã hội. Điều này nhằm đảm bảo nhà giáo luôn mẫu mực, liêm chính và tận tâm trong giảng dạy và ứng xử xã hội. Đặc biệt, Luật Nhà giáo quy định cơ chế bảo vệ nhà giáo trước các hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín, qua đó đảm bảo môi trường sư phạm an toàn và văn minh.

Các hiệu trưởng trường học cũng chia sẻ về những khó khăn và áp lực mà họ gặp phải từ mạng xã hội, và cho rằng quy định về bảo vệ nhân phẩm, danh dự của nhà giáo trong Luật Nhà giáo là hết sức cần thiết. Luật đã tạo ra một hành lang pháp lý quan trọng để bảo vệ nhà giáo và sự uy nghiêm của nhà giáo, trước sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội hiện nay.

Theo các chuyên gia và nhà giáo, Luật Nhà giáo không chỉ giúp nâng cao vị thế của nhà giáo, mà còn góp phần tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Để thành công, việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo một cách hiệu quả là điều cần thiết, với sự tham gia và ủng hộ của toàn xã hội.

Không chỉ giới hạn trong phạm vi công việc của một hướng dẫn viên du lịch, ngành Quản trị Dịch vụ Du lịch và Lữ hành mở ra một thế giới đa dạng các cơ hội nghề nghiệp. Tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, chương trình đào tạo cử nhân ngành này được thiết kế linh hoạt để đáp ứng nhu cầu thực tế đang ngày càng phát triển của ngành du lịch. Sinh viên sẽ được trang bị kiến thức toàn diện về văn hóa, lịch sử, địa lý, quản trị kinh doanh lữ hành, kỹ năng tổ chức sự kiện và chiến lược marketing trong lĩnh vực năng động này.

Chương trình đào tạo không chỉ tập trung vào việc cung cấp kiến thức chuyên môn mà còn đặt biệt chú trọng đến việc rèn luyện kỹ năng mềm, nâng cao năng lực ngoại ngữ và kỹ năng làm việc độc lập, làm việc nhóm của sinh viên. Thông qua các chuyến đi thực tế trong và ngoài nước, sinh viên có cơ hội trải nghiệm và tích lũy kinh nghiệm nghề nghiệp thực tế, giúp củng cố và phát triển những kỹ năng cần thiết cho tương lai.

Điểm trúng tuyển vào ngành Quản trị Dịch vụ Du lịch và Lữ hành trong những năm qua luôn duy trì ở mức cao, phản ánh sự uy tín và chất lượng của chương trình giảng dạy cũng như sức hút của ngành học này. Mạng lưới hợp tác của Khoa Du lịch học với các cơ sở giáo dục đại học hàng đầu trên thế giới và các doanh nghiệp lữ hành, sự kiện, khách sạn uy tín tạo điều kiện cho sinh viên có cơ hội trao đổi, học tập và rèn luyện khả năng ngoại ngữ trong môi trường quốc tế.

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên ngành Quản trị Dịch vụ Du lịch và Lữ hành có thể theo đuổi nhiều con đường nghề nghiệp khác nhau ở khu vực nhà nước hoặc tư nhân. Các vị trí việc làm đa dạng bao gồm chuyên viên điều hành tour, chuyên viên truyền thông, PR, tổ chức sự kiện, chuyên viên sales, marketing du lịch. Đặc biệt, với chuyên ngành mới Kinh tế Du lịch, sinh viên có thể đảm nhiệm các vai trò chuyên viên phân tích dữ liệu, hoạch định chính sách, phát triển sản phẩm du lịch, mở ra nhiều cơ hội mới cho sự phát triển sự nghiệp.

Ngành học này cung cấp cho sinh viên hành trang vững chắc, giúp họ tự tin bước vào tương lai với một thế giới nghề nghiệp rộng mở. Thông tin tuyển sinh ngành Quản trị Dịch vụ Du lịch và Lữ hành, mã xét tuyển QHX17, với tổ hợp xét tuyển đa dạng và chỉ tiêu tuyển sinh là 200 sinh viên, chương trình được đào tạo tại Khoa Du lịch học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội. Đây là cơ hội cho những bạn trẻ đam mê du lịch và mong muốn xây dựng sự nghiệp trong lĩnh vực năng động này.

Khám phá cánh cửa tri thức với chúng tôi và tận hưởng chương trình dùng thử miễn phí 14 ngày, cơ hội tuyệt vời để bạn tiếp cận những câu chuyện độc quyền, cập nhật kiến thức mới và tìm kiếm nguồn cảm hứng. Đây là dịp để bạn hòa mình vào một thế giới học thuật phong phú, nơi bạn có thể không ngừng học hỏi và phát triển bản thân.

Chương trình dùng thử miễn phí này mang đến cho bạn trải nghiệm độc đáo, cho phép bạn tiếp cận những nội dung chất lượng cao và đa dạng. Bạn sẽ có cơ hội khám phá các chủ đề khác nhau, từ khoa học và công nghệ đến văn hóa và nghệ thuật. Không chỉ dừng lại ở việc tiếp nhận thông tin, bạn còn có thể tương tác với cộng đồng tri thức, chia sẻ quan điểm và kinh nghiệm của mình.

Lưu ý quan trọng là chương trình dùng thử miễn phí chỉ có thể tham gia một lần. Do đó, bạn nên tận dụng tối đa khoảng thời gian 14 ngày này để khám phá và trải nghiệm những gì chúng tôi có thể mang lại. Đây là bước đầu tiên để bạn mở rộng hiểu biết, nâng cao nhận thức và phát triển kỹ năng của mình.

Đừng bỏ lỡ cơ hội này để đắm chìm trong thế giới tri thức, học hỏi không ngừng và trao quyền cho bản thân. Hãy đăng ký ngay hôm nay và bắt đầu hành trình khám phá tri thức của bạn. Thông tin chi tiết về chương trình có thể được tìm thấy trên trang web của chúng tôi, nơi bạn có thể tìm hiểu thêm về những lợi ích và cách thức tham gia.

Khi tham gia chương trình, bạn không chỉ nhận được kiến thức mà còn có thể kết nối với những người có cùng sở thích và đam mê tri thức. Cộng đồng của chúng tôi luôn chào đón những thành viên mới và sẵn sàng hỗ trợ bạn trong suốt quá trình học tập và khám phá.

Hãy nhớ rằng, tri thức không có giới hạn và việc học hỏi không ngừng là chìa khóa để phát triển bản thân. Chúng tôi tin rằng với chương trình dùng thử miễn phí này, bạn sẽ có thêm động lực để tiếp tục học hỏi và khám phá những điều mới mẻ mỗi ngày.

Nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào hoặc cần hỗ trợ thêm, đừng ngần ngại liên hệ với đội ngũ hỗ trợ khách hàng của chúng tôi. Chúng tôi luôn sẵn sàng giúp đỡ và cung cấp thông tin cần thiết để bạn có thể tận dụng tối đa chương trình dùng thử miễn phí.

Trong quá trình chuẩn bị cho năm học 2025-2026, nhiều trường trung học phổ thông (THPT) tại TP.HCM đang tích cực xây dựng phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn cho học sinh lớp 10. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Điều này không chỉ đáp ứng nguyện vọng của học sinh mà còn phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, giúp học sinh được chọn học môn mình yêu thích theo định hướng nghề nghiệp.

Các trường đang xem xét và tính toán triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt, điển hình như phương án 2+2 hoặc 1+3. Những phương án này mang lại sự linh hoạt cho học sinh trong việc chọn môn học theo nguyện vọng của mình, đồng thời nhà trường sẽ tiến hành xếp lớp dựa trên các phương án lựa chọn của học sinh. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng, nơi học sinh sẽ được cố định một môn tin học và tự chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2, cho phép học sinh chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn và nhà trường sẽ cố định hai môn trong tổ hợp môn lựa chọn.

Tuy nhiên, trong quá trình triển khai các phương án này, các trường cũng gặp phải một số khó khăn, đặc biệt là trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học. Để giải quyết vấn đề này, các trường đang cần sự hỗ trợ từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên, nhằm đảm bảo rằng mỗi học sinh đều có đủ cơ hội để theo đuổi môn học mình yêu thích.

Lựa chọn phương án linh hoạt trong thiết kế môn học lựa chọn không chỉ giúp học sinh thoải mái trong việc chọn môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp của mình mà còn thể hiện sự nỗ lực của các trường trong việc áp dụng Chương trình GDPT 2018. Thông qua việc tự chọn môn học, học sinh có thể phát huy sở trường và đam mê của mình, từ đó tạo tiền đề cho việc phát triển năng lực và sở thích cá nhân.

Trước những thách thức và cơ hội này, các trường THPT tại TP.HCM đang cố gắng cân bằng giữa việc đáp ứng nguyện vọng của học sinh và đảm bảo các điều kiện cần thiết để triển khai các phương án một cách hiệu quả. Sự hỗ trợ từ Sở GD-ĐT cũng như sự linh hoạt và sáng tạo của các trường sẽ đóng một vai trò quan trọng trong việc đảm bảo rằng mỗi học sinh có thể tận hưởng một chương trình giáo dục phù hợp với nguyện vọng và khả năng của mình.

Mục tiêu cuối cùng của việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh là tạo điều kiện thuận lợi để các em phát triển toàn diện và đạt được thành công trong tương lai. Bằng việc theo đuổi đam mê và sở thích của mình thông qua việc lựa chọn môn học, học sinh có thể tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp sau này.

Trường Đại học Xây dựng Hà Nội vừa công bố bảng quy đổi điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) và điểm học bạ năm 2025. Theo đó, mức chênh lệch giữa điểm xét tuyển bằng học bạ và điểm xét tuyển bằng kết quả thi tốt nghiệp THPT được xác định khá lớn.

Cụ thể, 17 điểm tốt nghiệp được tính tương đương 22,5 điểm học bạ, mức chênh lên đến 5,5 điểm. Tuy nhiên, càng ở các mức điểm cao, khoảng cách giữa điểm tốt nghiệp và điểm học bạ càng được thu hẹp lại. Ví dụ, 19 điểm tốt nghiệp tương đương 22,81 điểm học bạ, 20 điểm tốt nghiệp tương đương 23,12 điểm học bạ, trong khi 26 điểm tốt nghiệp tương đương 26,25 điểm học bạ, 27 điểm tốt nghiệp tương đương 27,75 điểm học bạ.

Thông báo của trường cũng cho biết điểm sàn xét tuyển dao động từ 17 đến 20 điểm. Các ngành có điểm sàn cao bao gồm Kiến trúc, Xây dựng dân dụng, Công nghệ thông tin, Khoa học máy tính… Ngược lại, các ngành lấy điểm sàn thấp là Mỹ thuật đô thị, Nghệ thuật và Thiết kế, Kỹ thuật cấp thoát nước, Kỹ thuật vật liệu…

Năm nay, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội áp dụng 4 phương thức xét tuyển, bao gồm tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển, xét tuyển học bạ THPT, xét điểm thi tốt nghiệp THPT và xét kết quả kỳ thi do các trường đại học khác tổ chức. Số lượng kỳ thi được mở rộng hơn so với năm 2024, bao gồm đánh giá tư duy năm 2024 và 2025 của Đại học Bách Khoa, đánh giá năng lực năm 2025 của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và bài thi V-SAT năm 2025.

Đặc biệt, thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh hoặc tiếng Pháp tương đương IELTS 5.5 trở lên có thể sử dụng để thay thế điểm môn tiếng Anh trong tổ hợp xét tuyển. Tuy nhiên, trường chưa công bố cách thức quy đổi điểm.

Một điểm đáng chú ý khác là thí sinh dùng học bạ và kết quả các kỳ thi đánh giá sẽ không được dự tuyển vào các ngành có vẽ mỹ thuật như kiến trúc, quy hoạch… Các ngành đặc thù này chỉ xét tuyển điểm thi tốt nghiệp THPT và xét tuyển thẳng, kết hợp với điểm thi môn vẽ mỹ thuật.

Theo Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và sư phạm thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội là một trong 5 cơ sở giáo dục đại học được định hướng phát triển trọng điểm về Kiến trúc và Xây dựng.

Ngày 24/7, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật đã tổ chức buổi giới thiệu cuốn sách ‘Nhận diện văn hóa trong không gian số’, do Phó Giáo sư-Tiến sỹ Vũ Trọng Lâm và Tiến sỹ Nguyễn Việt Lâm đồng chủ biên. Sự kiện này đánh dấu sự ra đời của một công trình tiên phong, đặt nền móng lý luận và thực tiễn cho việc xây dựng văn hóa trong bối cảnh mới của thời đại số.

Cuốn sách gồm 4 chương, bắt đầu bằng việc giải thích rõ ràng khái niệm và các đặc trưng cơ bản của văn hóa số. Văn hóa số được định nghĩa là toàn bộ phương thức sáng tạo, lưu giữ, truyền bá và tiếp nhận các giá trị văn hóa thông qua nền tảng công nghệ kỹ thuật số. Đồng thời, nó cũng là tập hợp những quy tắc, chuẩn mực đạo đức và pháp luật điều chỉnh hành vi con người trong môi trường số. Những khái niệm và đặc trưng này được trình bày một cách rõ ràng và dễ hiểu, giúp người đọc nắm bắt được bản chất của văn hóa số.

Không chỉ dừng lại ở đó, cuốn sách còn trình bày các nội dung như văn hóa tương tác số, văn hóa sáng tạo nội dung số, văn hóa tiêu dùng số, hay văn hóa đạo đức số… một cách mạch lạc và dễ hiểu. Nhóm tác giả không chỉ tập trung vào lý thuyết mà còn đặt những vấn đề này trong bối cảnh thực tiễn của Việt Nam, tạo nên sự gắn bó giữa tư duy học thuật và yêu cầu của thực tiễn. Sự kết hợp này giúp người đọc hiểu rõ hơn về văn hóa số và cách nó ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày.

Bên cạnh việc định hình cơ sở lý luận, cuốn sách còn cho thấy sức hấp dẫn ở cách tiếp cận đối sánh và mở rộng tầm nhìn, liên hệ với một số quốc gia trên thế giới. Chương 2 đi sâu nghiên cứu chính sách và chiến lược phát triển văn hóa số tại các quốc gia đi đầu như Liên minh châu Âu, Anh, Tây Ban Nha, và một số nước khác. Việc so sánh này giúp người đọc hiểu rõ hơn về cách các quốc gia khác nhau tiếp cận và phát triển văn hóa số.

Cuốn sách cũng dành chương 3 để luận bàn về các yếu tố tác động đến văn hóa trong không gian số, như truyền thông xã hội, sự phát triển trí tuệ nhân tạo, biến đổi lối sống cá nhân và cả những hệ lụy như khủng hoảng giá trị, xâm hại quyền riêng tư, hay suy thoái đạo đức trong môi trường ảo. Những yếu tố này được phân tích một cách sâu sắc, giúp người đọc hiểu rõ hơn về những thách thức và cơ hội mà văn hóa số mang lại.

Chương 4 có giá trị thực tiễn cao khi nhóm tác giả tập trung vào thực trạng phát triển văn hóa số ở Việt Nam và đề xuất hệ thống giải pháp toàn diện. Các giải pháp bao gồm hoàn thiện hành lang pháp lý, tăng cường giáo dục văn hóa số, phát triển các nền tảng số nội địa, và khuyến khích sáng tạo nội dung số mang bản sắc Việt. Đặc biệt, cuốn sách nhấn mạnh vai trò của công dân số, những người vừa được thụ hưởng, vừa là chủ thể sáng tạo trong không gian số, cần được đào tạo, hướng dẫn, hỗ trợ để phát huy hiệu quả sức mạnh văn hóa quốc gia – dân tộc trong thời đại mới.

Cuốn sách ‘Nhận diện văn hóa trong không gian số’ là một tác phẩm quan trọng, góp phần xây dựng hệ thống những vấn đề lý luận và thực tiễn về văn hóa trong không gian số ở Việt Nam. Với sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, cuốn sách này là một tài liệu tham khảo quý giá cho những người quan tâm đến văn hóa số và sự phát triển của nền văn hóa trong thời đại số.

Tính phổ quát và tính đặc thù – mối quan hệ biện chứng trong văn chương luôn là một chủ đề thú vị và quan trọng trong lĩnh vực văn học. Việc khám phá và tìm kiếm những giá trị phổ quát trong văn chương không chỉ giúp người đọc nhận ra sự tương đồng và mối liên kết giữa các cá nhân và cộng đồng, mà còn là nhu cầu thiết yếu để tạo nên những tác phẩm văn học có giá trị lâu bền.

Tuy nhiên, việc tìm kiếm giá trị phổ quát cần phải đi kèm với việc trân trọng và phát huy tính đặc thù. Nếu chỉ tập trung vào tính phổ quát mà bỏ qua tính đặc thù, văn chương có thể trở nên chung chung, thiếu sức sống và không thể chạm đến trái tim của người đọc. Mặt khác, nếu quá chú trọng vào tính đặc thù, văn chương có thể trở nên khép kín, tự trị và khó có thể kết nối với cộng đồng nhân loại.

Để đạt đến giá trị chân thực và sâu sắc, văn chương cần tìm được sự cân bằng giữa tính phổ quát và tính đặc thù. Cái phổ quát cần phải được thể hiện thông qua cái riêng, cái đặc thù của mỗi cá nhân và cộng đồng. Chỉ khi có sự kết hợp hài hòa giữa hai yếu tố này, văn chương mới có thể tạo ra những tác phẩm có giá trị lâu bền và sâu sắc.

Nhiều nhà văn Việt Nam đã thể hiện một cách xuất sắc mối quan hệ này trong tác phẩm của mình. Các nhà văn như Nguyễn Trung Thành, Nguyễn Bình Phương, và Trương Đăng Dung đã bắt đầu từ những câu chuyện riêng, những trải nghiệm cá nhân để khám phá và thể hiện những giá trị phổ quát của nhân loại.

Trong Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành, cụ Mết đã nói lên chân lý của việc cần phải tiến hành bạo lực cách mạng: “Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo”. Đó là một sự lựa chọn dựa trên điều kiện cụ thể của dân tộc, nhằm bảo vệ hòa bình và tự do. Còn trong tiểu thuyết của Nguyễn Bình Phương, cái ác được xem xét trong bối cảnh cụ thể của cuộc chiến tranh, của những xung đột văn hóa – xã hội Việt Nam. Qua đó, tác giả thể hiện một cách sâu sắc và đa chiều về bản chất của con người.

Tương tự, trong thơ Trương Đăng Dung, người đọc nhận ra nhiều phạm trù phổ quát gắn với nhân loại nói chung. Nhưng, nỗi bất an của tồn tại người trong nhiều tác phẩm của ông phải được kích hoạt từ chính cuộc đời, thân phận một người Việt Nam, sinh ra ở một vùng trũng về văn minh, trong một thời đại đầy khắc nghiệt của chiến tranh, bệnh tật, đói nghèo… Từ “sự tồn sinh cá nhân” ấy, qua những ưu tư nghiêm khắc, cái phổ quát mới có da thịt và linh hồn để không trở nên mơ hồ, rỗng nghĩa.

Tóm lại, tính phổ quát và tính đặc thù là hai mặt không thể thiếu trong văn chương. Khi văn chương biết kết hợp và hài hòa hai yếu tố này, nó sẽ tạo ra những tác phẩm có giá trị sâu sắc, có thể chạm đến trái tim của người đọc và để lại dấu ấn lâu dài trong lòng họ.

Nhà sử học người Pháp Philippe Le Failler đã trình bày một cách chi tiết và phức tạp về lịch sử của vùng đất mà sông Đà chảy qua trong hơn hai thế kỷ qua trong tác phẩm ‘Sông Đà: Lịch sử một vùng biên cảnh Việt Nam’. Tác giả đã đưa ra một quan điểm mới mẻ và thú vị về vùng Tây Bắc xa xôi, nơi mà nhiều người thường cho rằng chỉ tiếp nhận lịch sử một cách bị động do vị trí địa lý cách xa trung tâm quyền lực.

Thay vì tiếp nhận quan điểm thông thường đó, Philippe Le Failler đã khẳng định vai trò đặc biệt của khu vực có sông Đà chảy qua như một không gian đa dạng, chứa đựng nhiều lãnh địa khác nhau. Đây là một khu vực đóng vai trò là vùng đệm giữa các đế chế và vương quốc, và tích cực tham gia vào việc định hình không gian quyền lực và bản sắc của khu vực. Với cách tiếp cận mới này, tác phẩm của Philippe Le Failler đã mở ra một cánh cửa mới để hiểu rõ hơn về lịch sử và văn hóa của vùng đất này.

Tác phẩm ‘Sông Đà: Lịch sử một vùng biên cảnh Việt Nam’ không chỉ đơn thuần là một chuyên khảo lịch sử địa phương mà còn là một tác phẩm tổng hợp, trình bày một bức tranh toàn diện về khu vực này. Nơi đây là tụ hội của lịch sử, các dòng chảy văn hóa và số phận con người. Trong tác phẩm này, sông Đà không chỉ là một yếu tố địa lý mà còn là nơi chứa đựng những giao thoa thú vị giữa quyền lực, văn hóa và các cộng đồng đa sắc tộc.

Trong từng chương sách, Philippe Le Failler đã trình bày lịch sử biến động của khu vực sông Đà theo chiều thời gian, từ ảnh hưởng của Trung Quốc ở phía Bắc, người Lào ở phía Tây đến các tộc trưởng người Thượng và thực dân Pháp. Không chỉ dừng lại ở đó, ông còn nghiên cứu lịch sử dòng tộc, gia đình, như trường hợp của tộc trưởng Đèo Văn Trì, để làm rõ những biến động này. Cuốn sách dựa vào những tư liệu mà các chính quyền trước đã để lại, từ đó phác thảo nên bức tranh toàn cảnh của khu vực sông Đà trong lịch sử.

Có thể nói, cuốn sách ‘Sông Đà: Lịch sử một vùng biên cảnh Việt Nam’ của Philippe Le Failler không chỉ là một tác phẩm lịch sử đơn thuần mà còn là một công trình nghiên cứu sâu sắc về văn hóa, quyền lực và cộng đồng trong khu vực sông Đà. Tác giả đã trình bày một cách rõ ràng và hấp dẫn về vai trò quan trọng của khu vực này trong lịch sử Việt Nam và giao thoa văn hóa giữa các dân tộc. Đây là một tác phẩm đáng đọc đối với những ai quan tâm đến lịch sử, văn hóa và sự phát triển của vùng đất này.

Thông qua tác phẩm này, Philippe Le Failler đã đóng góp một phần quan trọng vào việc nghiên cứu và hiểu biết về khu vực sông Đà, cũng như lịch sử và văn hóa của Việt Nam. Cuốn sách này là một nguồn tài liệu quý giá cho các nhà nghiên cứu, sinh viên và độc giả quan tâm đến chủ đề này. Đồng thời, nó cũng là một minh chứng cho sự đa dạng và phong phú của lịch sử và văn hóa Việt Nam, cũng như sự cần thiết của việc nghiên cứu và bảo tồn di sản văn hóa.

Tổng kết lại, ‘Sông Đà: Lịch sử một vùng biên cảnh Việt Nam’ là một tác phẩm lịch sử có giá trị và tầm quan trọng, cung cấp cho độc giả một cái nhìn toàn diện và sâu sắc về lịch sử, văn hóa và quyền lực trong khu vực sông Đà. Cuốn sách này đã khẳng định vai trò đặc biệt của khu vực này trong lịch sử Việt Nam và giao thoa văn hóa giữa các dân tộc, cũng như làm nổi bật sự đa dạng và phong phú của văn hóa Việt Nam.