Trong quá trình chuẩn bị cho năm học 2025-2026, nhiều trường trung học phổ thông (THPT) tại TP.HCM đang tích cực xây dựng phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn cho học sinh lớp 10. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Điều này không chỉ đáp ứng nguyện vọng của học sinh mà còn phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, giúp học sinh được chọn học môn mình yêu thích theo định hướng nghề nghiệp.

Các trường đang xem xét và tính toán triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt, điển hình như phương án 2+2 hoặc 1+3. Những phương án này mang lại sự linh hoạt cho học sinh trong việc chọn môn học theo nguyện vọng của mình, đồng thời nhà trường sẽ tiến hành xếp lớp dựa trên các phương án lựa chọn của học sinh. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng, nơi học sinh sẽ được cố định một môn tin học và tự chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2, cho phép học sinh chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn và nhà trường sẽ cố định hai môn trong tổ hợp môn lựa chọn.

Tuy nhiên, trong quá trình triển khai các phương án này, các trường cũng gặp phải một số khó khăn, đặc biệt là trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học. Để giải quyết vấn đề này, các trường đang cần sự hỗ trợ từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên, nhằm đảm bảo rằng mỗi học sinh đều có đủ cơ hội để theo đuổi môn học mình yêu thích.

Lựa chọn phương án linh hoạt trong thiết kế môn học lựa chọn không chỉ giúp học sinh thoải mái trong việc chọn môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp của mình mà còn thể hiện sự nỗ lực của các trường trong việc áp dụng Chương trình GDPT 2018. Thông qua việc tự chọn môn học, học sinh có thể phát huy sở trường và đam mê của mình, từ đó tạo tiền đề cho việc phát triển năng lực và sở thích cá nhân.

Trước những thách thức và cơ hội này, các trường THPT tại TP.HCM đang cố gắng cân bằng giữa việc đáp ứng nguyện vọng của học sinh và đảm bảo các điều kiện cần thiết để triển khai các phương án một cách hiệu quả. Sự hỗ trợ từ Sở GD-ĐT cũng như sự linh hoạt và sáng tạo của các trường sẽ đóng một vai trò quan trọng trong việc đảm bảo rằng mỗi học sinh có thể tận hưởng một chương trình giáo dục phù hợp với nguyện vọng và khả năng của mình.

Mục tiêu cuối cùng của việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh là tạo điều kiện thuận lợi để các em phát triển toàn diện và đạt được thành công trong tương lai. Bằng việc theo đuổi đam mê và sở thích của mình thông qua việc lựa chọn môn học, học sinh có thể tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp sau này.

Sau khi kết quả thi tốt nghiệp Trung học phổ thông được công bố, các thí sinh sẽ bắt đầu đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học từ ngày 16 đến 28 tháng 7. Đây là giai đoạn quan trọng giúp thí sinh chọn ngành, chọn trường phù hợp với năng lực và sở thích của mình. Tuy nhiên, nhiều thí sinh và phụ huynh vẫn còn băn khoăn về việc chọn ngành gì và sắp xếp nguyện vọng như thế nào để tăng cơ hội trúng tuyển.

Các chuyên gia tuyển sinh khuyến cáo thí sinh nên dựa trên sở thích, thế mạnh của bản thân để chọn ngành học. Việc chọn ngành phù hợp không chỉ giúp thí sinh có động lực học tập mà còn tăng cơ hội việc làm sau khi ra trường. Thí sinh cần tìm hiểu thông tin ngành học, chương trình đào tạo, cơ hội việc làm và điểm chuẩn các năm để phân bổ nguyện vọng một cách hợp lý.

Nhiều thí sinh tại Thành phố Hồ Chí Minh đã bắt đầu tìm hiểu về các ngành học phù hợp với mình. Em Quang Hào, thí sinh từ phường Gia Định, đang tìm hiểu về các ngành như truyền thông marketing, kinh tế, kỹ thuật và tâm lý học. Em mong muốn tìm một ngành học mà sau này có thể làm việc trong môi trường tương tác với con người hoặc hỗ trợ cộng đồng. Tuy nhiên, em vẫn còn băn khoăn về việc chọn ngành nào phù hợp với mình.

Tương tự, em Ý Nhi, thí sinh từ phường Bến Thành, dự định đăng ký nguyện vọng vào ngành Quan hệ quốc tế tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Tuy nhiên, em còn băn khoăn về cơ hội việc làm sau khi ra trường.

Các chuyên gia tuyển sinh cũng đưa ra lời khuyên về việc đăng ký nguyện vọng. Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, cho rằng thí sinh nên đăng ký từ 5-10 nguyện vọng để tăng cơ hội trúng tuyển. Thí sinh cũng nên cân nhắc chọn thêm nguyện vọng có điểm chuẩn các năm gần với điểm thi để tăng cơ hội trúng tuyển.

Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên, Trường Đại học Kinh tế – Luật (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh), cũng khuyến cáo thí sinh nên nghiên cứu kỹ lưỡng về ngành học và nghề nghiệp sau này. Thí sinh không nên chọn ngành chỉ vì điểm chuẩn phù hợp hay bị tác động bởi xu hướng ngành ‘hot’. Học ngành bản thân yêu thích là quan trọng nhất, vì thế khi ít cơ hội trúng tuyển trường top đầu, thí sinh nên chọn ngành đó nhưng ở trường nhóm giữa, nhóm sau.

Trường chuyên Trần Phú ở Hải Phòng đang gây tranh cãi về quyết định trượt tuyển sinh đối với một học sinh đã nhập học được 10 ngày do “sự nhầm lẫn” của Sở Giáo dục. Bà Nguyễn Thị Thu Hương, mẹ của học sinh Phạm Huy Hùng, cho biết con trai bà đã tham gia kỳ thi lớp 10 hồi tháng 6 nhưng không đỗ vào trường chuyên Trần Phú ban đầu. Tuy nhiên, sau đó trường thông báo hạ điểm chuẩn và Hùng được gọi vào lớp chuyên Nga.

Gia đình đã hoàn tất thủ tục nhập học và Hùng bắt đầu cuộc sống mới tại trường. Tuy nhiên, đến ngày 17/7, trường cho biết có văn bản của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, thông báo về “sự nhầm lẫn” và yêu cầu Hùng “lập tức rút hồ sơ” vì không trúng tuyển. Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng giải thích rằng điểm chuẩn lần 2 ở lớp chuyên Nga là 34,95 điểm, với tổng 35 em đạt. Trong quá trình rà soát, hội đồng tuyển sinh phát hiện đã bỏ sót một thí sinh đạt 35,05 điểm do “sự cố kỹ thuật ngoài ý muốn”. Để đảm bảo quyền lợi cho thí sinh, Sở điều chỉnh điểm trúng tuyển của lớp chuyên Tiếng Nga lên 35,05 điểm, khiến Hùng không còn cơ hội trúng tuyển.

Chị Hương không đồng tình với quyết định này và kiến nghị các cơ quan thẩm quyền xem xét lại vụ việc. “Việc bị tước đi cơ hội học tập tại ngôi trường mơ ước một cách đột ngột sau khi đã chính thức nhập học vì lỗi của người lớn là một cú sốc tâm lý nặng nề cho đứa trẻ và là sự tổn thương không thể bù đắp”, chị nói.

Trường THPT chuyên Trần Phú được thành lập năm 1986, là một trong những trường chuyên nổi tiếng của cả nước. Trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia năm học vừa qua, khoảng 100 học sinh của trường đạt giải, đưa Hải Phòng vào top 3 toàn quốc. Năm nay, trường tuyển 630 học sinh lớp 10, ở 18 lớp chuyên với điểm chuẩn từ 28,01 đến 44,05 (tổng 3 môn đại trà, cộng môn chuyên nhân hệ số 2).

Hiện tại, gia đình và học sinh Hùng đang chờ đợi phản hồi từ các cơ quan có thẩm quyền. Trong khi đó, vụ việc của Hùng đã gây ra nhiều tranh cãi trong dư luận về công bằng và minh bạch trong tuyển sinh.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc chia quy mô ngành giáo dục thành phố thành 16 cụm quản lý để giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục sau khi sáp nhập các tỉnh Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu. 16 cụm quản lý này bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường trú đóng.

Các cụm quản lý được phân chia cụ thể như sau: Cụm 1 gồm các phường Củ Chi, Tân An Hội, Thái Mỹ, An Nhơn Tây, Nhuận Đức, Phú Hòa Đông, Bình Mỹ (huyện Củ Chi cũ); Hóc Môn, Xuân Thới Sơn, Đông Thạnh (huyện Hóc Môn cũ). Cụm 2 gồm các phường Bà Điểm (huyện Hóc Môn cũ); Đông Hưng Thuận, Trung Mỹ Tây, Tân Thới Hiệp, Thới An, An Phú Đông (quận 12 cũ). Cụm 3 gồm các phường Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (quận Tân Phú cũ); phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (quận Tân Bình cũ).

Cụm 4 gồm các phường Hạnh Thông, An Nhơn, Gò Vấp, An Hội Đông, Thông Tây Hội, An Hội Tây (quận Gò Vấp cũ); phường Đức Nhuận, Cầu Kiệu, Phú Nhuận, Bình Lợi Trung (quận Bình Thạnh cũ). Cụm 5 gồm các phường Bình Thạnh, Gia Định, Thạnh Mỹ Tây, Bình Quới (quận Bình Thạnh cũ); phường Sài Gòn, Tân Định, Bến Thành, Cầu Ông Lãnh (quận 1 cũ); phường Bàn Cờ, Xuân Hòa, Nhiêu Lộc (quận 3 cũ); phường Khánh Hội (quận 4 cũ).

Cụm 6 gồm các phường Chợ Quán, An Đông, Chợ Lớn (quận 5 cũ); phường Diên Hồng, Vườn Lài, Hòa Hưng (quận 10 cũ); phường Bình Thới, Hòa Bình, Phú Thọ, Minh Phụng (quận 11 cũ); phường Bình Tây, Bình Tiên (quận 6 cũ). Cụm 7 gồm các phường Bình Phú và Phú Lâm (quận 6 cũ); phường An Lạc, Tân Tạo, Bình Tân, Bình Trị Đông, Bình Hưng Hòa (quận Bình Tân cũ).

Cụm 8 gồm các phường Xóm Chiếu, Vĩnh Hội (quận 4 cũ); phường Tân Thuận, Phú Thuận, Tân Mỹ, Tân Hưng (quận 7 cũ); phường Phú Định, Chánh Hưng, Bình Đông (quận 8 cũ). Cụm 9 gồm các phường Dĩ An, Đông Hòa, Tân Đông Hiệp (TP.Dĩ An, Bình Dương cũ); phường Hiệp Bình, Tam Bình, Linh Xuân (TP.Thủ Đức cũ).

Cụm 10 gồm các phường Thủ Đức, Tăng Nhơn Phú, Long Bình, Long Phước, Long Trường, Cát Lái, Bình Trương, Phước Long, An Khánh (TP.Thủ Đức cũ). Cụm 11 gồm các phường Vĩnh Lộc, Tân Vĩnh Lộc, Bình Lợi, Tân Nhựt, Bình Chánh, Hưng Long, Bình Hưng (huyện Bình Chánh cũ) và các phường Bình Khánh, An Thới Đông, Cần Giờ, Thạnh An (huyện Cần Giờ cũ); các phường Nhà Bè, Hiệp Phước (huyện Nhà Bè).

Cụm 12 gồm các phường Thủ Dầu Một, Phú Lợi, Chánh Hiệp, Bình Dương (TP.Thủ Dầu Một, Bình Dương cũ) và các phường An Phú, Bình Hòa, Lái Thiêu, Thuận An, Thuận Giao (TP.Thuận An, Bình Dương cũ). Cụm 13 gồm các phường Vĩnh Tân, Bình Cơ, Tân Uyên, Tân Hiệp, Tân Khánh (TP.Tân Uyên, Bình Dương cũ) và các phường Thường Tân, Bắc Tân Uyên (huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương cũ); các phường Phú Giáo, Phước Hòa, Phước Thành, An Long (huyện Phú Giáo, Bình Dương cũ).

Cụm 14 gồm các phường Hòa Lợi, Thới Hòa, Phú An, Tây Nam, Long Nguyên, Bến Cát, Chánh Phú Hòa (TP.Bến Cát, tỉnh Bình Dương cũ) và các phường Trừ Văn Thố, Bàu Bàng (huyện Bàu Bàng, Bình Dương cũ); phường Long Hòa, Thanh An, Dầu Tiếng, Minh Thạnh (huyện Dầu Tiếng, Bình Dương cũ).

Cụm 15 gồm các phường Vũng Tàu, Tam Thắng, Rạch Dừa, Phước Thắng (TP.Vũng Tàu, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Long Hương, Bà Rịa, Tam Long (TP.Bà Rịa, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); các phường Châu Pha, Tân Hải, Tân Phước, Phú Mỹ, Tân Thành (TP.Phú Mỹ, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ).

Cụm 16 gồm các phường Long Hải, Long Điền, Phước Hải, Đất Đỏ (huyện Long Đất, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Nghĩa Thành, Ngãi Giao, Kim Long, Châu Đức, Bình Giã, Xuân Sơn (huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); phường Hồ Tràm, Xuyên Mộc, Bình Châu, Hòa Hội, Hòa Hiệp, Bàu Lâm (huyện Xuyên Mộc, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); đặc khu Côn Đảo.

Tại hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông TP.HCM mới đây, ông Nguyễn Văn Phong – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đối với mỗi cụm chuyên môn, với từng môn học thì Sở GD-ĐT đều cắt cử từ 1-2 cán bộ quản lý/giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới để hỗ trợ về chuyên môn cho thầy cô trong cụm. Hiện nay Sở GD-ĐT TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước sáp nhập (Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới, trình HĐND TP.HCM phê duyệt.

Sau sáp nhập, TP.HCM trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Đây cũng là địa phương rất đa dạng về các mô hình giáo dục.

Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tiến hành phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, nhằm tối ưu hóa quá trình quản lý và hỗ trợ giáo viên. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới tại mỗi cụm chuyên môn. Vai trò này nhằm hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong cụm, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới, góp phần giảm tải cho các trường học hiện tại và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

Các cụm quản lý được phân chia dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, bao gồm:
– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4
– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
– Cụm 10: TP Thủ Đức
– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Với việc phân chia các cụm quản lý và xây dựng chính sách hỗ trợ giáo viên, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đang nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh trên địa bàn thành phố.

Nguyễn Việt Hưng, học sinh lớp chuyên Anh của Trường THPT Chuyên Chu Văn An, đã tạo nên một dấu ấn đáng nhớ trong kỳ thi tuyển sinh đại học gần đây. Với thành tích trở thành thủ khoa ở 5 tổ hợp xét tuyển, Hưng đã chứng minh khả năng học tập xuất sắc và toàn diện của mình.

Đạt điểm tuyệt đối là 10 môn Toán, 10 môn Vật lý và 9,75 môn Tiếng Anh ở khối A01, Hưng đã thể hiện sự thành thạo và tự tin trong các môn khoa học tự nhiên. Không chỉ dừng lại ở đó, ở khối D01, em cũng đạt được điểm cao với 10 điểm Toán, 9,25 điểm Ngữ văn và 9,75 điểm Tiếng Anh. Thành tích này không chỉ phản ánh sự chăm chỉ và nỗ lực của Hưng mà còn cho thấy chiến lược học tập hiệu quả và nghiêm túc của em.

Chia sẻ về bí quyết học tập, Hưng cho biết rằng thành tích của em không đến từ việc học thêm tràn lan hay chạy theo phong trào luyện thi cấp tốc. Thay vào đó, em tập trung vào việc tự học và phát huy nội lực. Sự nghiêm túc và kiên trì trong quá trình học tập đã giúp Hưng đạt được mục tiêu của mình.

Thành tích của Nguyễn Việt Hưng là một minh chứng sống cho việc áp dụng chiến lược học tập thông minh và nghiêm túc. Em đã chứng minh rằng, với sự nỗ lực và quyết tâm, mỗi học sinh đều có thể đạt được thành tích xuất sắc trong học tập.

Với thành tích thủ khoa ở 5 tổ hợp xét tuyển đại học, Nguyễn Việt Hưng đã trở thành một tấm gương sáng cho các học sinh khác noi theo. Sự thành công của em là kết quả của một quá trình học tập nghiêm túc, tập trung vào việc tự học và phát huy nội lực, chứ không phải dựa vào việc học thêm tràn lan hay luyện thi cấp tốc. Thông tin về thủ khoa Nguyễn Việt Hưng đã truyền cảm hứng cho nhiều bạn trẻ đang trên con đường học tập.